Μια φορά κι ένα…παραμύθι

Μια φορά κι ένα...παραμύθι

You can scroll the shelf using and keys

Τη Δευτέρα 15 Ιουνίου το πρωί, θα γίνει η τελετή βράβευσης στο Πολιτιστικό Κέντρο Δαΐς. Καλή επιτυχία σε όλα τα παιδιά. Είναι ένα όμορφο ταξίδι για όλους μας.

Στον ιστότοπο του Διαγωνισμού, πάνω από την αφίσα κάθε τάξης (Α΄, Β’, Γ΄, Δ΄, Ε΄, Στ’ ), φιλοξενούνται οι εργασίες των μαθητών που προκρίθηκαν στη 2η φάση και περιμένουν την ψήφο σου για την ανάδειξη των νικητών. Διαβάζεις, βλέπεις, ακούς τις ιστορίες των μαθητών. Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να χαρείς ένα παραμύθι!

Εκατόν Σαράντα εννέα (149)  μαθητές των Εκπαιδευτηρίων Δούκα τίμησαν τον 4ο Λογοτεχνικό Διαγωνισμό με τη συμμετοχή τους και μας συγκίνησαν με τις υπέροχες δημιουργίες τους! Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά μας !

 

____________________

Τα τελικά αποτελέσματα του προηγούμενου διαγωνισμού (2013-14)  είναι:

Α’ Δημοτικού: 

  • Αναστάσης Καλαδάμης Α’1 Τίτλος παραμυθιού: Ο Διονύσης και η Κάρυ
  • Έλλη Καλαδάμη Α΄’3 Τίτλος παραμυθιού: Το μικρό δελφινάκι
  • Γιάννος Σιμιτζόγλου Α’3 Τίτλος παραμυθιού: Το κοριτσάκι με τα ζώα του κόσμου

Β’ Δημοτικού:

  • Χρήστος Μούρτζινος Β’4 Τίτλος παραμυθιού: Αγώνας με καΚΑΟ

Γ’ Δημοτικού:

  •  Άρης Μπουντούρης Γ’2 Τίτλος παραμυθιού: Ο ψεύτης καπετάνιος

Δ’ Δημοτικού:

  • Δανάη-Ευαγγελία Χατζηδάκη Δ’3 Τίτλος παραμυθιού: Τι σπίτι του ουρανού

Ε’ Δημοτικού:

  • Θεόδωρος Πρωτέκδικος Ε’4 Τίτλος παραμυθιού: Τα δερμάτινα μπουφάν

ΣΤ’ Δημοτικού:

  • Γιώργος Γιαννάκης ΣΤ’3 Τίτλος παραμυθιού: Ο χιονάνθρωπος

 

Τα αποτελέσματα της ψηφοφορίας του αναγνωστικού κοινού (40%) είναι:

Α Β Γ Δ
Ε Στ

Όμορφα λόγια για τους μικρούς δημιουργούς μας

____________________

Νεράκι τα είπαν τα παιδιά μέσα από τις ωραίες εικονογραφημένες ιστορίες τους!
Χιούμορ, φαντασία, ανατροπές, όλα τα είχαν οι ιστορίες.
Μακάρι να μην είναι σταγόνα στον ωκεανό η προσπάθειά σας.
Μακάρι να πλημμυρίσουμε από αγάπη για το διάβασμα, τις ιστορίες, εικονογραφημένες και μη, και το νερό φυσικά.
Καλό καλοκαίρι!
Ε.Σβορώνου, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, WWF Eλλάς

____________________

Συγχαίρω τη διεύθυνση και τους καθηγητές του σχολείου σας για τη διοργάνωση τέτοιων πρωτοβουλιών που προάγουν τη δημιουργικότητα των μαθητών, ευαισθητοποιώντας τους παράλληλα σε θέματα κοινωνικού προβληματισμού και ενδιαφέροντος.

Θερμά συγχαρητήρια και σε όλους τους μαθητές σας που συμμετείχαν σε αυτή τη δράση, δοκιμάζοντας να παντρέψουν τις τέχνες του λόγου, της μουσικής και των κινούμενων εικόνων με όχημα τη φαντασία. Αναμφίβολα, όλοι οι συμμετέχοντες κέρδισαν συναρπαστικές και αξιομνημόνευτες εμπειρίες με τελικό αποτέλεσμα την παραγωγή δημιουργικού έργου.

Εύχομαι σε όλους τους μαθητές και καθηγητές του σχολείου σας να δημιουργούν συμπράττοντας το πολύτιμο αφήγημα που λέγεται σχολική ζωή!

Με εκτίμηση,
Αρίσταρχος Παπαδανιήλ, Συγγραφέας, Δημιουργός Κινουμένων Σχεδίων

____________________

Αγαπητά παιδιά μου,

Έχω την χαρά, εδώ και τρία χρόνια αν δεν κάνω λάθος, να σας γνωρίζω μέσα από τις ιστορίες σας και  είναι σαν να σας ξέρω πολύ καλά. Κάθε φορά με συγκινείτε με τα όσα γράφετε, προτείνετε και δημιουργείτε.

Έτσι και φέτος το ταξίδι μαζί σας μέσα από τις όμορφες ιστορίες όλων σας, ήταν όμορφο, είχε χιούμορ και πολλές πολλές στιγμές με εκπλήξεις.

Να ‘στε καλά και να μη σταματάτε να ονειρεύεστε και να υλοποιείτε όσα σας κάνουν χαρούμενους και δημιουργικούς.

Με αγάπη καρδιάς,

Έλενα Αρτζανίδου, Συγγραφέας

____________________

Όπως κάθε χρόνο, η εμπειρία αυτή είναι πολύ ευχάριστη, γλυκιά και γεμάτη ζεστασιά καθώς έχουμε την τιμή να παρακολουθήσουμε τα πρώτα λογοτεχνικά βήματα παιδιών και αυτά να είναι τόσο γεμάτα όρεξη και φαντασία. Το επίπεδο των παιδιών των Εκπαιδευτηρίων Δούκα είναι πάντα πολύ υψηλό και δεν παύει ποτέ να με εντυπωσιάζει.

Δομινίκη Σάνδη, Υπεύθυνη Παιδικού Βιβλίου, Εκδόσεις Ψυχογιός

____________________

Ευχαριστώ για τη δυνατότητα να συμμετέχω σε έναν θεσμό που κάνει πράξη την αναγκαιότητα για ένα σχολείο δημιουργίας και φαντασίας μέσα από την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας. Όταν τα όνειρα των παιδιών ταξιδεύουν στο χαρτί προάγοντας την αισθητική του λόγου, καλλιεργώντας τη λογοτεχνία που ευαισθητοποιεί και ποιεί ήθος, τότε μπορούμε να οραματιζόμαστε έναν καλύτερο κόσμο. Συγχαρητήρια για την προσπάθεια. Συνεχίστε με λογισμό και όνειρο.

Γιώργος Κατσέλης, Συγγραφέας

____________________

Όταν διαβάζω τα κείμενα των παιδιών, δε θέλω να ονομάζομαι κριτής.

Είναι τόσο άδικο…

Όταν διαβάζω τα κείμενα των παιδιών, γίνομαι κι εγώ παιδί. Με κάθε τους λέξη, με κάθε τους πρόταση, με τις αλήθειες της ψυχής τους.

Ενθουσιάζομαι, χαμογελάω, γελάω, δακρύζω. Από συγκίνηση.

Είναι πραγματικά πολύτιμες οι ιστορίες τους.

Όταν διαβάζω τα κείμενα των παιδιών, νιώθω ότι μου έκαναν το μεγαλύτερο δώρο!

Ρένα Ρώσση – Ζαΐρη, Συγγραφέας

____________________

Με πολύ ενθουσιασμό αλλά και συγκίνηση διάβασα τις 5 ιστορίες των παιδιών οι οποίες αξίζουν πολλά συγχαρητήρια.

Μέσα από τα παραμύθια τους ξεδιπλώνεται ο χαρακτήρας τους , οι ευαισθησίες τους, πολλά από τα συναισθήματά τους και βεβαίως το ταλέντο τους

Τις ιστορίες τις διάβασα αμέσως μόλις τις έλαβα και με λαχταρά πήγαινα στην επομένη…

Είναι πολύ δύσκολο να ξεχωρίσω κάποια από κάποια άλλη, αλλά το κάνω επειδή πρέπει.

Σας ευχαριστώ που με κάνατε μέρος αυτής της υπεροχής προσπάθειας!!!!

Μαρί Κυριακού, Συγγραφέας

-

-

Ένας ανοιχτός διαδικτυακός λογοτεχνικός διαγωνισμός, που απευθύνεται στο σύνολο των μαθητών του Δημοτικού των Εκπαιδευτηρίων Δούκα και τους παροτρύνει να λειτουργήσουν ως δημιουργοί , αλλά και παράλληλα ως αναγνώστες.
Σκοποί και στόχοι του λογοτεχνικού διαγωνισμού

  • Η δημιουργική γραφή και η φιλαναγνωσία αποτελούν τους βασικούς στόχους του διαγωνισμού, καθώς οι μαθητές καλούνται να εμπλακούν ενεργά τόσο ως δημιουργοί, αλλά και ως αναγνώστες.
  • Η εξοικείωση των μαθητών με τα εργαλεία της σύγχρονης τεχνολογίας , η αξιοποίηση των εφαρμογών τους και η καλλιέργεια καλών πρακτικών σχετικών με το διαδίκτυο.
  • Η χαρά από τη διαδικασία της συμμετοχής σε έναν εκπαιδευτικό διαγωνισμό έκθεσης συναισθημάτων.

Μεθοδολογία Διαγωνισμού

«Η λέξη πέφτει τυχαία στο μυαλό μας και δημιουργεί κύματα στην επιφάνεια και το βάθος, προκαλεί μια ατελεύτητη σειρά αλυσιδωτών αντιδράσεων, παρασύροντας στην πτώση της ήχους και εικόνες, αναλογίες και αναμνήσεις, σημασίες και όνειρα, σε μια κίνηση που ξυπνά την εμπειρία και τη μνήμη, τη φαντασία και το ασυνείδητο, και η οποία γίνεται πιο περίπλοκη επειδή το ίδιο το μυαλό δεν παρίσταται παθητικά στην εμφάνιση όλων αυτών, αλλά επεμβαίνει σ’ αυτήν συνεχώς, για να δεχτεί και να απορρίψει, να συνδέσει και να λογοκρίνει, να οικοδομήσει…»

Η Γραμματική της φαντασίας, Τζιάννι Ροντάρι
Οι λέξεις είναι το έναυσμα για το ξεκίνημα ενός γοητευτικού ταξιδιού γεμάτου ανακαλύψεις, προκλήσεις και δημιουργία από τους μαθητές μας.

Για πρώτη φορά οι μαθητές επεξεργάστηκαν τις επιλεγμένες ανά τάξη λέξεις στο μάθημα της Αισθητικής Αγωγής. Οι λέξεις «γέννησαν» εικόνες και συναισθήματα, που αποτυπώθηκαν με χρωματιστό μελάνι στο χαρτί.

Από τα χρώματα και τις εικόνες προχωρούν στη δημιουργική γραφή. Με τις λέξεις ως κοινό ερέθισμα και με εργαλεία τους σκέψεις, όνειρα, συναισθήματα και φαντασία οι μαθητές κάθε τάξης καλούνται να δημιουργήσουν το δικό τους μοναδικό παραμύθι.
Μοναδικό όπως το αποτύπωμα κάθε δαχτύλου.

Σημαντικό και αξιαγάπητο όπως τα όνειρα κάθε παιδιού.

A’ Δημοτικού

-

Εδώ θα βρεις τα παραμύθια της Α΄ τάξης που περιμένουν την ψήφο σου! (ψηφίστε εδώ)

Α1_9 Α2_6 Α2_11 Α2_14 Α2_19 Α3_1 Α3_7 Α3_15 Α4_3 Α4_14

__________________________________

A'3 Φωτεινή Βονάτσου

Αφίσα Α’ τάξης: A’3 Φωτεινή Βονάτσου

Γράμμα απ’ τη μια… και γράμμα απ’ την άλλη 

Μικροί οι ήρωες και γράμματα μικρά,

σταλμένα με ταχυδρομείο παραμυθένιο.

Αν βρει λύπη, την αλλάζει με χαρά

κι αν δει δάκρυ, έχει φιλάκι φυλαγμένο.

Πιάσε δουλειά στο ταχυδρομείο της χαράς

και χάρισέ μας την αγάπη, τη φιλία και το γέλιο!

Έμαθες τα νέα; Το Ταχυδρομείο της Χαράς χρειάζεται επειγόντως ταχυδρόμους!

Ενδιαφέρεσαι να γίνεις ταχυδρόμος και να πάρεις μέρος στο διαγωνισμό; Πρόσεξε τι πρέπει να κάνεις:

  • Γνώρισε τους ήρωες!
  • Διάβασε τα γράμματά τους!
  • Νιώσε, μίλα για τα συναισθήματά τους. Προσπάθησε να μπεις στη θέση τους.
  • Διάλεξε έναν απ’ αυτούς.
  • Γίνε χαρούμενος ταχυδρόμος και γράψε… γράμμα απ’ την άλλη!

Λεπτομέρειες και προϋποθέσεις εδώ

B’ Δημοτικού

-

Εδώ θα βρεις τα παραμύθια της Β΄ τάξης που περιμένουν την ψήφο σου! (ψηφίστε εδώ)

Β1/18:

Β1_18_1

Β1_18_2

Β1/9:

Β1_9_1 Β1_9_2 Β1_12_1

Β1/12:

Β1_12_2

Β1/16:

Β1_16_1 Β1_16_2

Β3/10:

Β3_10_1 Β3_10_2

________________________

Β'4 Κατερίνα Μαυρικίου

Αφίσα Β’ τάξης: Β’4 Κατερίνα Μαυρικίου

«Μικρός ακόμα έμαθα πως εκεί δεν αγγίζεις. Μπορείς μόνο να ακούς, να βλέπεις, να φαντάζεσαι, να νιώθεις, να ταξιδεύεις στο χρόνο. Ίσως μπροστά, ίσως πίσω. Ανθρώπων ιστορίες και συνήθειες υπάρχουν εκεί. Άλλες τις βλέπεις αμέσως κι άλλες κρύβονται και πρέπει να τις ψάξεις. Είναι «γραμμένες» με υλικά διαφορετικά και καμιά φορά περίεργα… πηλός, μάρμαρο, χρωματιστές μπογιές, μέταλλα, μπορεί και ύφασμα. Κι όσα δεις και θαυμάσεις εκεί στα όνειρά σου έρχονται και παραμύθια σου αφηγούνται».    

Μουσείο, φεγγάρι, μάρμαρο, παζλ, ίχνη, καπέλο, πηλός, υπολογιστής, πύργος, φωνή, γυαλί, πινέλα, αποτύπωμα, λουκέτο, περιπέτεια, συνάντηση

  • Διάβασες τις λέξεις; Άφησέ τες να γίνουν εικόνες, τοπία, χρώματα, πρόσωπα, περιπέτεια.
  • Μπορείς να χρησιμοποιήσεις όσες και όποιες από αυτές επιθυμείς για να γράψεις το δικό σου παραμύθι.

Λεπτομέρειες και προϋποθέσεις εδώ

Γ’ Δημοτικού

-

Εδώ θα βρεις τα παραμύθια της Γ΄ τάξης  που περιμένουν την ψήφο σου! (ψηφίστε εδώ)

ΔΓ4 /02 «Το ηλιοτρόπιο»

 Ο ήλιος ήταν πια πολύ ψηλά! Ο μικρός Μάριος τεντωνόταν και τεμπέλιαζε στο κρεβάτι του και δεν έλεγε να σηκωθεί. Σκεφτόταν με ποιο τρόπο θα μπορούσε να γίνει ο ήρωας της γειτονιάς του και του σχολείου του. Όταν κόντευε να μεσημεριάσει πια, αποφάσισε να σηκωθεί από το κρεβάτι του και να σταματήσει τις ονειροπολήσεις του.

Αργότερα ξεκίνησε τον περίπατό του για να ζήσει καινούριες περιπέτειες. Όταν ανέβαινε σε έναν λόφο ή όταν πήγαινε σε ένα ακρωτήρι έλεγε: “Μακάρι να ήταν όλα αυτά δικά μου”. Όταν έβρεχε από τον ουρανό ήθελε η βροχή να γινόταν ασήμι και χρυσάφι και να ήταν και αυτό δικό του. Στον περίπατο που έκανε στο κοντινό βουνό του χωριού του, του φαινόταν ότι γινόταν ο μεγάλος κατακτητής. Οι θάμνοι γίνονταν κάστρα που πολιορκούσε, το χώμα γινόταν χάρτης για να σχεδιάζει τις νέες κατακτήσεις του, οι μικρές λούμπες με νερό γίνονταν λιμάνια που άραζε το μεγάλο του στόλο.

Ο παππούς Δημήτρης παρακολουθούσε το μικρό Μάριο και στεναχωριόταν. Σκεφτόταν πόσο εγωιστής και άπληστος είναι. Αρκετά βράδια τον έπαιρνε από το χέρι και περπατούσαν στο μικρό ελαιώνα. Κάθονταν κάτω από μια ελιά και του έδειχνε τον απέραντο γαλαξία. Ήθελε να του δείξει πόσο μικρός ήταν μπροστά σ’ όλο τον κόσμο. Άλλες φορές πάλι τον κατέβαζε στην παραλία, κάθονταν κάτω από την καλοκαιρινή τους ομπρέλα και του έδειχνε την απέραντη θάλασσα. Ο μικρός Μάριος όμως δεν έλεγε να αλλάζει χαραχτήρα!

Κάποια μέρα αποφάσισε να τον πάρει στο κτήμα του με τα ηλιοτρόπια. Του έδειξε το πανέμορφο κτήμα και ο Μάριος ανάμεσα σ’ όλα τα λουλούδια διάλεξε ένα που φαινόταν πιο ψηλό.

“Θέλεις να περιποιείσαι αυτό το ολοζώντανο λουλούδι με τα τρυφερά φύλλα;”. Το ηλιοτρόπιο χαμογελαστό κοιτούσε τον ήλιο με χαρά. Ο μικρός Μάριος δέχθηκε την πρόταση του παππού του. Άρχισε να ποτίζει συνέχεια το λουλούδι. Στην αρχή το ηλιοτρόπιο φαινόταν ότι μεγάλωνε και μεγάλωνε… Ο Μάριος το πότιζε όλο και περισσότερο γιατί ήθελε το δικό του λουλούδι να γίνει το πιο ψηλό και το πιο όμορφο στον κήπο…

Ώσπου κάποια, μέρα όταν πήγε στο κτήμα, είδε το ηλιοτρόπιό του να είναι μαραμένο. Ο Μάριος άρχισε να καταλαβαίνει. Το πολύ νερό είχε σαπίσει το λουλούδι του. Η προσπάθειά του να το κάνει το πιο ψηλό λουλούδι του κήπου του, είχε σαπίσει τις ρίζες.

Ο παππούς Δημήτρης έβλεπε από την άκρη του κτήματος το Μάριο να στέκεται δίπλα στο μαραμένο ηλιοτρόπιο και είπε μέσα του:

“Ελπίζω παιδί μου να κατάλαβες τώρα πόση δυστυχία φέρνει η απληστία” . Δεν είπε τίποτα ο εγγονός. Ο ήλιος άρχισε να δύει. Τα υπόλοιπα ηλιοτρόπιά του κήπου κατέβασαν το κεφαλάκι τους κι έπεσαν σε βαθύ ύπνο.

 

 

ΔΓ4 / 20   «Το κοντό παιδί»

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα παιδί, ένα πολύ κοντό παιδί, και κάθε μέρα στο σχολείο όλοι τον κορόιδευαν. Μια μέρα στο σχολείο, ένα παιδί τον χτύπησε, επειδή δεν του έδωσε το φαγητό του. Πονούσε πολύ αλλά δεν έκλαψε, κοίταξε ψηλά και είδε ένα μικρό σύννεφο που του χαμογελούσε. Έφυγε από το σχολείο τρέχοντας και το σύννεφο το ακολούθησε. Ξαφνικά άρχισε να βρέχει, αλλά δεν βρεχόταν γιατί είχε το σύννεφο ομπρέλα. Αντί να πάει σπίτι του, έστριψε σε ένα μικρό δρομάκι πίσω από το σχολείο και ανέβηκε σε ένα λόφο. Η βροχή δυνάμωνε αλλά δεν τον ένοιαξε γιατί το σύννεφο τον προστάτευε. Χωρίς να έχει κουραστεί, συνέχισε να τρέχει, λες και είχε φτερά στα πόδια του και ανέβηκε πιο ψηλά στο βουνό, εκεί που ήταν το ηφαίστειο του χωριού. Σε λίγο η βροχή σταμάτησε, αλλά ο ουρανός σκοτείνιασε. Το ηφαίστειο άρχισε να μουγκρίζει και ένα νέφος σκέπασε το χωριό, αλλά το παιδάκι έβλεπε καθαρά. Είδε τα ζώα φοβισμένα να τρέχουν σαν τρελά. Είδε πολλούς ανθρώπους να φωνάζουν, άλλους να τρέχουν, άλλους να κλαίνε, άλλους να κρύβουν το κεφάλι τους μέσα στα γόνατά τους. Το παιδί πλησίασε τα ζώα και τους έκανε νόημα να τον παρακολουθήσουν. Πήγε και στους ανθρώπους και τους είπε με δυνατή φωνή: «Ελάτε μαζί μου, ξέρω ένα μέρος να σας πάω». Όλοι άρχισαν να τον ακολουθούν και το σύννεφο μεγάλωσε και τους σκέπασε, για να τους προστατέψει από τον καπνό. Τους οδήγησε σ’ ένα λόφο πάνω από το ακρωτήρι και από εκει βλέπανε από κάτω την ήρεμη μπλε θάλασσα και πιο μακριά το αγριεμένο ηφαίστειο. Άκουσε κάποια παιδιά να κλαίνε, πλησίασε και είδε ότι ήταν τα παιδιά του σχολείου που τον κορόιδευαν. Τον κοίταξαν φοβισμένα και του ψιθύρισαν «Συγνώμη, θες να γίνουμε φίλοι;» Έγνεψε: «Ναι!!».

 Σε δύο ώρες το ηφαίστειο ησύχασε, ο καπνός διαλύθηκε και το σύννεφο τους χαιρέτησε χαμογελώντας. Το παιδί κοίταξε ψηλά, σηκώθηκε στις μύτες των ποδιών του, άπλωσε τα χέρια του και του φάνηκε ότι σχεδόν ακούμπησε το σύννεφο. Ήταν τώρα πιο ψηλός και χαρούμενος με καινούριους φίλους.

 Είχε γίνει ο ήρωας του χωριού.

 

ΔΓ4 /04 «Με ξεναγό την Αθηνά»

Μια Κυριακή πήγαμε μαζί με τον φίλο μου τον Ορέστη και τις μαμάδες μας στο μουσείο της Ακρόπολης.

Συναντηθήκαμε στο Μετρό και μετά από λίγο αντικρίσαμε την είσοδο του Μουσείου.

Μπήκαμε στο χώρο υποδοχής και η υπάλληλος μας ενημέρωσε ότι τα παιδιά μπορούν να πάρουν μέρος σε ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι που λεγόταν: “Ψάχνοντας τη θεά Αθηνά”. Σκοπός του παιχνιδιού ήταν να βρούμε το μαρμάρινο ανάγλυφο της “Σκεπτόμενης Αθηνάς” με τη βοήθεια ενός χάρτη του Μουσείου με γρίφους.

Ενθουσιάστηκα με το παιχνίδι γιατί μου αρέσουν τα μυστήρια και μπήκα μαζί με τον Ορέστη σε μία σκοτεινή αίθουσα για να παρακολουθήσουμε ένα βίντεο για το Μουσείο. Απογοητεύτηκα γιατί ήθελα να ξεκινήσει η περιπέτεια, αλλά κάθισα να δω το βίντεο.

Ξαφνικά, άκουσα κάποιον να μου ψιθυρίζει μέσα στο σκοτάδι: “Κωστή, έλα μαζί μου!”.Γύρισα και είδα έκπληκτος τη θεά Αθηνά με το δόρυ και την περικεφαλαία της να μου μιλάει!

Με έπιασε από το χέρι και μου είπε: “Θέλω να σε ξεναγήσω στο σπίτι μου”. Αρχίσαμε να γυρίζουμε στις αίθουσες του Μουσείου και η Αθηνά μου μίλαγε: “Εδώ Κωστή θα δεις αγάλματα, μαρμάρινες στήλες, αγγεία που μαρτυρούν την ιστορία της Αθήνας, της πόλης μου. Ξέρεις ότι έχω δώσει το όνομά μου στην Αθήνα; Ξέρεις ότι της χάρισα την ελιά, το ιερό της δέντρο που για αιώνες τώρα είναι σύμβολο της ειρήνης; Όλα αυτά που βλέπεις γύρω σου ζωντανεύουν τους αρχαίους ήρωες και θεούς, τα ιερά και τις μάχες, αλλά και τη ζωή των κατοίκων της πόλης αυτής, πριν χιλιάδες χρόνια. Κοίτα από δω ψηλά, βλέπεις το λόφο της Ακρόπολης και τον ναό μου, τον Παρθενώνα. Να ξέρεις ότι εγώ από την αρχαιότητα προστατεύω την Αθήνα και το κάνω ακόμα και σήμερα. Δεν θα πρέπει να ξεχνάς ποτέ την ιστορία της Αθήνας και της Ελλάδας και τη σημασία της για την ανθρωπότητα”.

“Ξύπνα, αρχίζει το παιχνίδι!” ακούστηκε η φωνή του Ορέστη. Είχα αποκοιμηθεί στην αίθουσα προβολών και ονειρευόμουν!!!

Όταν φτάσαμε μετά από ώρα, λύνοντας τους γρίφους, μπροστά από τη θαυμάσια στήλη της Αθηνάς, που έγερνε το κεφάλι της σκεπτική, έσκυψα και την ευχαρίστησα για την καταπληκτική της ξενάγηση!!!

ΔΓ3/08 «Στην Ονειρούπολη»

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν η Ονειρούπολη. Η Ονειρούπολη ήταν μια πόλη που έφτιαχναν τα όνειρα των παιδιών. Ο καθένας είχε αναλάβει από ένα παιδί μαζί με κάποιον άλλο. Απέναντι από την Ονειρούπολη ήταν μια μαύρη τρύπα που ζούσε ο βασιλιάς Εφιάλτης με τους βοηθούς του.

Η βασίλισσα της Ονειρούπολης ,η βασίλισσα Ονειρένια , φοβόταν ότι κάποια μέρα η μαύρη τρύπα θα άνοιγε και ο βασιλιάς Εφιάλτης θα σκορπούσε εφιάλτες στα παιδιά.

Μια νύχτα που η Μαγία και η Κρυσταλλένια είχαν πάει να δουν το παιδί που είχαν αναλάβει, ο ουρανός μαύρισε και άρχισαν να βγαίνουν μικροί εφιάλτες και να πηγαίνουν στα σπίτια των παιδιών.

  • Πάνε προς το σπίτι του παιδιού μας! φώναξε η Μαγία.
  • Κάτι πρέπει να κάνουμε! φώναξε η Κρυσταλλένια.

Όταν φτάσανε ήταν πολύ αργά. Το σύννεφο με τα όνειρα είχε γίνει μαύρο. Έβαλαν όλη τους τη δύναμη, αλλά δεν τα κατάφεραν, γι’ αυτό πήγαν στην Ονειρούπολη και το είπαν στη βασίλισσα Ονειρένια.

Όταν το είπαν, η βασίλισσα τους είπε να πάνε να βρουν το μαγικό διαμάντι που ήταν μέσα στη θάλασσα με τις γοργόνες.

Τα κορίτσια πήγαν στη βιβλιοθήκη για να βρούνε τον χάρτη.

Όταν βρήκαν τον χάρτη, τον διάβασαν και ξεκίνησαν για την περιπέτεια.

Μετά από λίγο, η Κρυσταλλένια είπε: «Φτάσαμε στο λόφο που λέει ο χάρτης και να και το βουνό με τις ελιές!».

Πέρασαν το λόφο και έφτασαν στη θάλασσα με τις γοργόνες. Έπρεπε να γίνουν γοργόνες για να περάσουν από τη θάλασσα, για να φτάσουν στο μαγικό διαμάντι.

Οι γοργόνες τους είπαν ότι πρέπει να μείνει η μία μαζί τους, μέχρι η άλλη να τελειώσει την αποστολή.

Συμφώνησαν να μείνει η Κρυσταλλένια. Οι γοργόνες έκαναν τη Μαγία γοργόνα και έτσι πέρασε τη θάλασσα.

Με το που βγήκε από το νερό, έγινε ξανά άνθρωπος. Πήγε και βρήκε το μαγικό διαμάντι και όταν έφτασε στη θάλασσα, το έδωσε στη φίλη της και ξεκίνησαν για την Ονειρούπολη.

Όταν έφτασαν, τα πάντα ήταν μαύρα. Έβγαλαν το διαμάντι και άρχισαν να λένε κάτι παράξενες λέξεις: «Ακαμπού! Ακαμπά!» και τότε έλαμψε ο ουρανός και ένα φως πήγε στον βασιλιά Εφιάλτη και τον εξόντωσε.

Τα παιδιά μπορούσαν να απολαύσουν τα όνειρά τους.

Και ζήσανε αυτοί καλά και εμείς καλύτερα.

ΔΓ3/09 «Ο Γιάννης γίνεται ήρωας»

Θα σας μιλήσω για μια όμορφη ιστορία που εξελίχθηκε σε ένα μικρό χωριό του Γαλαξία μας! Ο πρωταγωνιστής είναι ο δεκάχρονος Γιάννης, ένα τολμηρό παιδί που του άρεσε πολύ η περιπέτεια. Έγινε ήρωας του χωριού του που το έλεγαν Ακρωτήρι.

Το χωριουδάκι αυτό λοιπόν, είχε ένα πρόβλημα.

Μετά από έναν πόλεμο που είχε γίνει με το διπλανό χωριό, ο ουρανός δεν ήταν πια γαλανός! Νέφος τον είχε σκεπάσει. Οι κάτοικοι του δε χαίρονταν τον ήλιο. Ήταν απελπισμένοι. Τι να έκαναν; Οι περισσότεροι πίστευαν πως κάποιος τους είχε καταραστεί. Επίσης υπήρχε και ένας θρύλος. Σύμφωνα με αυτόν, ένας γεράκος είχε πει: «Κάποια μέρα, ένας νεαρός θα πάει στο βουνό που κανείς σας δεν το τολμάει!! Έναν χάρτη θα βρει και η κακή μοίρα σας θα αλλάξει μια και καλή. Κανείς άλλος δεν πρέπει να πάει στο βουνό, αν τη ζωή του θέλει».

Μια μέρα ο Γιάννης πήγε να βρει τον φίλο του τον Μάρκο στο λιμάνι. Τον έπιασε όμως βροχή και δεν είχε μαζί του ομπρέλα. Έτρεξε λοιπόν, τόσο γρήγορα που θύμιζε βαγόνι του μετρό. Κρύφτηκε μέσα στην κουφάλα του πιο γέρικου δέντρου του χωριού. Ο κορμός του ήταν μεγάλος και κούφιος, έτσι τον χώρεσε μια χαρά.

Εκεί που καθόταν, είδε ένα χαραγμένο σημάδι μέσα στον κορμό του δέντρου. Ήταν ένα βέλος που έδειχνε μια πέτρα κάτω στο έδαφος. Ο Γιάννης σήκωσε την πέτρα και άρχισε να σκάβει στο έδαφος. Βρήκε τότε θαμμένο ένα παλιό κουτί. Το άνοιξε και τι να δει; Είχε μέσα έναν χάρτη! Εκεί υπήρχε ζωγραφισμένο το γέρικο δέντρο στη μία του άκρη και στην άλλη, πάνω σε ένα σημείοU, ένα άλλο δέντρο που βρισκόταν πάνω στο λόφο, έξω από το χωριό.

Τι μυστήριο και αυτό! Τι να υπήρχε σε εκείνο το δέντρο;

Η βροχή σταμάτησε και ο Γιάννης έχοντας μαζί του τον χάρτη, βγήκε από τον κορμό. Η περιπέτειά του μόλις άρχιζε.

Έφυγε αμέσως για το λόφο. Τον οδηγούσε ο μαγικός χάρτης για να βρει το δεύτερο δέντρο με το σημείο U.

Μετά από κάμποση ώρα έφτασε σε αυτό που ήθελε. Το δεύτερο δέντρο ήταν μια γέρικη ελιά, γεμάτη με καρπούς. Τόσο ήρεμη ήταν, σαν να περίμενε τον Γιάννη πολύ καιρό και χάρηκε τώρα που τον ένιωθε κοντά της.

Ο Γιάννης νόμισε πως ήθελε με τα κλαδιά της να τον χαϊδέψει. Τότε αυτός την ακούμπησε και έγινε αυτό που περίμεναν όλοι χρόνια. Ένας αέρας μαγικός φύσηξε και πήρε μακριά όλο το νέφος από το χωριό.

Ύστερα από πολλά χρόνια, ο ήλιος φώτιζε και πάλι το Ακρωτήρι. Όλοι ήταν χαρούμενοι. Ο θρύλος του γέροντα βγήκε αληθινός και ο Γιάννης μετά από τον άθλο του έγινε ο ήρωας του χωριού του για πάντα!

________________________________

Γ'4 Υακίνθη Πανούση

Αφίσα Γ’ τάξης: Γ’4 Υακίνθη Πανούση

________________________________

Στον παγκόσμιο χάρτη της τάξης είναι μια σταλιά. Ελάχιστο κομμάτι μιας μικρής, μικρούτσικης χώρας. Από το θρανίο μου, αδύνατον να την ξεχωρίσω. Στο μισό βήμα απόσταση βλέπω τη χώρα, Ελλάδα. Κολλάω σχεδόν το μάτι μου για να διακρίνω το ελάχιστο κομμάτι που αναζητώ, Αττική. Η Αθήνα κι ο Πειραιάς δυο κουκίδες από μελάνι. Κάτω απ’ το μελάνι διακρίνω ζωή! Ζωή στο παρελθόν, το παρόν και το μέλλον.

«ήρωας, λόφος, ακρωτήρι, ουρανός, λιμάνι, χάρτης, Μετρό, νέφος, φίλος, ομπρέλα, ελιά, βουνό, άθλος, γαλαξίας, περιπέτεια, μυστήριο, σημάδι»

Αττική… Αθήνα… Πειραιάς… δική μου χαράζω διαδρομή. Πιάνομαι από τις λέξεις και ξεκινώ το δικό μου , μοναδικό «ταξίδι».

  • Διάβασε τις λέξεις. Άφησέ τες να γίνουν εικόνες, τοπία, χρώματα, πρόσωπα, περιπέτεια.
  • Μπορείς να χρησιμοποιήσεις όσες και όποιες από αυτές επιθυμείς για να γράψεις το δικό σου παραμύθι.

Λεπτομέρειες και προϋποθέσεις εδώ

Δ’ Δημοτικού

-

Εδώ θα βρεις τα κόμικ της  Δ΄ τάξης που περιμένουν την ψήφο σου! (ψηφίστε εδώ)

Δ1/10:

d1_10-1 d1_10-2 d1_10-3 d1_10-4

 

Δ3/18:

d3_18-1 d3_18-2 d3_18-3

 

Δ1/8:

d1_8-1 d1_8-2 d1_8-3 d1_8-4

Δ1/9:

d1_9-1 d1_9-2 d1_9-3 d1_9-4

Δ1/21:

d1_21-1 d1_21-2 d1_21-3 d1_21-4

Δ1/22:

d1_22-1 d1_22-2 d1_22-3 d1_22-4

Δ3/23:

d3_23-1 d3_23-2 d3_23-3 d3_23-4

Δ4/1:

d4_1-1 d4_1-2 d4_1-3 d4_1-4

___________________________

Δ'3 Ναταλία Φουρλή, Αλεξάνδρα Γιαμπανά

Αφίσα Δ’ τάξης: Δ’3 Ναταλία Φουρλή, Αλεξάνδρα Γιαμπανά

_______________________

Μαμά,

Έχω καταλάβει πως το αγαπημένο σου θέμα είναι το νερό. Δεν εξηγείται αλλιώς…

Ήπιες, παιδί μου, νερό;

Γιατί δεν πλένεσαι το πρωί; Φοβάσαι, παιδί μου, το νερό;

Πάλι με σαπουνάδες βγήκες; Μας τέλειωσε το νερό;

Ακόμα να αλλάξεις στο πουλί το νερό;

Σ’ αυτό το λουλουδάκι..πόσο δύσκολο να ρίξεις λίγο νερό; ΠΟΣΟ;

Πάλι μούσκεμα τα ‘κανες;;; (Όταν τηλεφωνεί η δασκάλα μου.)

Δεν ακούς τη βρύση που στάζει; Εεεε;

Θα ‘ρθει η μέρα που θα πούμε το νερό νεράκι. Σπάταλε! ( Αυτό ακολουθεί μετά απ’ το σχόλιο για τη βρύση.)

Και το μεγαλειώδες που έμαθες, μαμά, απ’ τη μαμά σου και γιαγιά μου :

Αχ! Όταν γεράσω , ποιος θα μου φέρνει ένα ποτήρι νερό;

(Εδώ, μαμά, σαρώνεις όλα τα βραβεία…)

Λέξεις που σε έχω ακούσει να λες, μάμα:

«ρύπανση, φύλλο, σταγόνα, δροσερό, ήλιος, κύκλος, ταξίδι, εργοστάσιο, δέρμα, δίψα, χαμόγελο, λαχτάρα, παιχνίδι, πουλί, φροντίδα, πλημμύρα»

Γι’ αυτό, επειδή τόσο πλούσιο λεξιλόγιο μου χάρισες μάνα, θα σου φτιάξω ένα comic με θέμα το νερό!!!

Εντάξει! Με ευχαριστείς αργότερα …»

Λεπτομέρειες και προϋποθέσεις εδώ

Ε’ Δημοτικού

-

Εδώ θα βρεις τα βίντεο της Ε΄ τάξης  που περιμένουν την ψήφο σου!
(ψηφίστε εδώ)

____________________

Ε'2 Γιώργος Αντωνιάδης

Αφίσα Ε τάξης: Ε’2 Γιώργος Αντωνιάδης

Μου το έλεγες συχνά πυκνά. « Δοκίμασε να μπεις στα παπούτσια του άλλου» . Για αντίλογο σου πέταγα την απορία μου: «Και ποιος είναι αυτός για να μπω και στα παπούτσια του; Ποιος … άλλος

Ποτέ δεν μου απάντησες. Χαμογελούσες και μου έκλεινες το μάτι. Γνώριζες. Ήξερες καλά πως θα ‘ρθει η μέρα που θα ζήσω τη ζωή ενός άλλου

ρόδες, καρδιά, δύναμη, άγνοια , σχολείο, δάχτυλα, σκάλα, ζωή, αθλητισμός, όνειρο, αγάπη, μάτια, συντροφιά, παιχνίδι, σκύλος, μπαστούνι, σιωπή

Βρήκες τις λέξεις ; Περίμεναν σιωπηλές εδώ και καιρό να ακουστούν, να μιλήσουν. Περίμεναν αρκετά. Τώρα είναι στα δικά σου χέρια. Είναι αυτές που θα σου δείξουν «τους άλλους». Θα σε οδηγήσουν στο μονοπάτι του «άλλου» …

  • Διάβασε προσεκτικά τις λέξεις και γράψε τη δική σου ιστορία.
  • Βασίσου στην ιστορία σου και φτιάξε ένα σύντομο σενάριο.
  • Δημιούργησε τη δική σου ταινία μικρού μήκους

 Λεπτομέρειες και προϋποθέσεις εδώ

Στ’ Δημοτικού

-

Εδώ θα βρεις τα βίντεο της Στ΄ τάξης  που περιμένουν την ψήφο σου!
(ψηφίστε εδώ)

_________________________

ΣΤ'1 Κάτια Αλυσανδράτου

Αφίσα Στ’ τάξης: ΣΤ’1 Κάτια Αλυσανδράτου

Μου το έλεγες συχνά-πυκνά. «Δοκίμασε πρώτα να μπεις στα παπούτσια του άλλου». Για αντίλογο σου πέταγα την απορία μου: «Και ποιος είναι αυτός για να μπω και στα παπούτσια του; Ποιος … άλλος

Ποτέ δεν μου απάντησες. Χαμογελούσες και μου έκλεινες το μάτι. Γνώριζες. Ήξερες καλά πως θα ‘ρθει η μέρα που θα ζήσω τη ζωή ενός άλλου

αγκαλιά, νοσταλγία, ελπίδα, βάρκα, σύνορα, βροχή, δικαίωμα, ρίζες, γαλήνη, φόβος, κουτάλι, καθρέφτης, φράχτης, μουσική, ορίζοντας, καταφύγιο

Βρήκες τις λέξεις; Περίμεναν σιωπηλές εδώ και καιρό να ακουστούν, να μιλήσουν. Περίμεναν αρκετά. Τώρα είναι στα δικά σου χέρια. Είναι αυτές που θα σου δείξουν «τους άλλους». Θα σε οδηγήσουν στο μονοπάτι του «άλλου» …

  • Διάβασε προσεκτικά τις λέξεις και γράψε τη δική σου ιστορία.
  • Βασίσου στην ιστορία σου και φτιάξε ένα σύντομο σενάριο.
  • Δημιούργησε τη δική σου ταινία μικρού μήκους

Λεπτομέρειες και προϋποθέσεις εδώ

Σημαντικές ημερομηνίες

-

Προτεινόμενες ημερομηνίες

  • 31 Μαρτίου: Επίσημο «άνοιγμα» ιστότοπου.
  • μέχρι 29η Απριλίου: Κατάθεση* παραμυθιών σε γραπτή μορφή για τους μαθητές των Α,Β,Γ, τάξεων του Δημοτικού σχολείου.
  • μέχρι 4η Μαΐου: Κατάθεση** comic και βίντεο για τους μαθητές των Δ,Ε,Στ, τάξεων του Δημοτικού σχολείου.
  • μέχρι 5η Μαΐου: Παραλαβή εργασιών Α,Β,Γ, από την Πρωτοβάθμια Επιτροπή (Παράδοση μέχρι και 20 Μαΐου) Βαρύτητα 70%.
  • μέχρι 5η Ιουνίου: Παραλαβή εργασιών Δ,Ε,ΣΤ, από την Επιτροπή. Βαρύτητα 70%.
  • από 29 Μαΐου μέχρι 12 Ιουνίου  ανοιχτή  ψηφοφορία κοινού για το σύνολο των τάξεων. Βαρύτητα ψήφου αναγνωστικού κοινού 30%.
  • Δευτέρα 15 Ιουνίου πρωί, τελετή βράβευσης στο Πολιτιστικό Κέντρο Δαΐς.

____________

* Οι μαθητές των Α, Β και Γ τάξεων καταθέτουν τη χειρόγραφη εργασία τους στη δασκάλα τουτμήματός τους  έως 29 Απριλίου 2015.

** Οι μαθητές των Δ,Ε και Στ τάξεων καταθέτουν την εργασία τους σε ψηφιακή μορφή στο τμήμα Τεχνικής Υποστήριξης των Εκπαιδευτηρίων Δούκα έως 4 Μαΐου 2015.

Στόχοι-Μεθοδολογία

-

Ένας ανοιχτός διαδικτυακός λογοτεχνικός διαγωνισμός, που απευθύνεται στο σύνολο των μαθητών του Δημοτικού των Εκπαιδευτηρίων Δούκα και τους παροτρύνει να λειτουργήσουν ως δημιουργοί , αλλά και παράλληλα ως αναγνώστες.
Σκοποί και στόχοι του λογοτεχνικού διαγωνισμού

  • Η δημιουργική γραφή και η φιλαναγνωσία αποτελούν τους βασικούς στόχους του διαγωνισμού, καθώς οι μαθητές καλούνται να εμπλακούν ενεργά τόσο ως δημιουργοί, αλλά και ως αναγνώστες.
  • Η εξοικείωση των μαθητών με τα εργαλεία της σύγχρονης τεχνολογίας , η αξιοποίηση των εφαρμογών τους και η καλλιέργεια καλών πρακτικών σχετικών με το διαδίκτυο.
  • Η χαρά από τη διαδικασία της συμμετοχής σε έναν εκπαιδευτικό διαγωνισμό έκθεσης συναισθημάτων.

Μεθοδολογία Διαγωνισμού

«Η λέξη πέφτει τυχαία στο μυαλό μας και δημιουργεί κύματα στην επιφάνεια και το βάθος, προκαλεί μια ατελεύτητη σειρά αλυσιδωτών αντιδράσεων, παρασύροντας στην πτώση της ήχους και εικόνες, αναλογίες και αναμνήσεις, σημασίες και όνειρα, σε μια κίνηση που ξυπνά την εμπειρία και τη μνήμη, τη φαντασία και το ασυνείδητο, και η οποία γίνεται πιο περίπλοκη επειδή το ίδιο το μυαλό δεν παρίσταται παθητικά στην εμφάνιση όλων αυτών, αλλά επεμβαίνει σ’ αυτήν συνεχώς, για να δεχτεί και να απορρίψει, να συνδέσει και να λογοκρίνει, να οικοδομήσει…»

Η Γραμματική της φαντασίας, Τζιάννι Ροντάρι
Οι λέξεις είναι το έναυσμα για το ξεκίνημα ενός γοητευτικού ταξιδιού γεμάτου ανακαλύψεις, προκλήσεις και δημιουργία από τους μαθητές μας.

Για πρώτη φορά οι μαθητές επεξεργάστηκαν τις επιλεγμένες ανά τάξη λέξεις στο μάθημα της Αισθητικής Αγωγής. Οι λέξεις «γέννησαν» εικόνες και συναισθήματα, που αποτυπώθηκαν με χρωματιστό μελάνι στο χαρτί.

Από τα χρώματα και τις εικόνες προχωρούν στη δημιουργική γραφή. Με τις λέξεις ως κοινό ερέθισμα και με εργαλεία τους σκέψεις, όνειρα, συναισθήματα και φαντασία οι μαθητές κάθε τάξης καλούνται να δημιουργήσουν το δικό τους μοναδικό παραμύθι.
Μοναδικό όπως το αποτύπωμα κάθε δαχτύλου.

Σημαντικό και αξιαγάπητο όπως τα όνειρα κάθε παιδιού.

Επιτροπές – Βιογραφικά

____________________

KYRIAKOYΗ Μαρί Κυριακού γεννήθηκε και μεγάλωσε στην Αθήνα. Αποφοίτησε από τη Δραματική Σχολή του Ωδείου Αθηνών. Διέγραψε μια πολύ πετυχημένη πορεία ως ηθοποιός στον κινηματογράφο, το θέατρο, την τηλεόραση και ασχολήθηκε και με το ραδιόφωνο. Τα τελευταία χρόνια επιμελείται και παρουσιάζει την καθημερινή κοινωνική εκπομπή «ΜΕ ΑΓΑΠΗ» στην τηλεόραση του ΑΝΤ-1, μια εκπομπή που αναδεικνύει φιλανθρωπικές οργανώσεις, σωματεία και οργανισμούς, ενώ ασχολείται και με μεγάλα κοινωνικά προβλήματα προσφέροντας λύσεις και προτάσεις.

Η Μαρί Κυριακού έχει δημιουργήσει τα ΚΟΥΤΙΑ ΜΕ ΑΓΑΠΗ, στα οποία τοποθετούνται ρούχα και είδη πρώτης ανάγκης για την ανακούφιση παιδιών αλλά και συνανθρώπων μας που βρίσκονται σε δεινή οικονομική κατάσταση. Eπίσης, δημιούργησε τη ΓΡΑΜΜΗ ΜΕ ΑΓΑΠΗ, μια τηλεφωνική γραμμή, στην οποία μπορούν να τηλεφωνήσουν όσοι επιθυμούν, ενώ τα ποσά που συγκεντρώνονται, διατίθενται σε διαφορετικά ιδρύματα και σωματεία. Με δική της πρωτοβουλία και σε συνεργασία με το Εργαστήρι Ελευθέρων Σπουδών του ΑΝΤ-1 παρέχονται κάθε χρόνο υποτροφίες σε παιδιά απόρων οικογενειών και Ιδρυμάτων για να σπουδάσουν. Για την προσφορά της στον εθελοντισμό αλλά και για τη φιλανθρωπική της δράση έλαβε δεκάδες βραβεία και τιμητικές διακρίσεις. Το 2008 βραβεύτηκε με το Χρυσό Ευρωπαϊκό Βραβείο Εθελοντισμού από το Ευρωπαικό Κοινοβούλιο στο Στρασβούργο. Το 2011 έλαβε το Χρυσό Παράσημο Ανθρωπιστικής Αξίας από τον Διεθνή Οργανισμό Αlbert Schweitzer. Επίσης τιμήθηκε με το Βραβείο Επικοινωνίας των Εθελοντικών Αξιών από το Υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης, και βραβεύτηκε από το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο Νέων ως Πρότυπο για τους νέους για την κοινωνική της προσφορά και το εθελοντικό κίνημα. Συμμετείχε ενεργά και διακρίθηκε για τη στήριξη και ανάδειξη δεκάδων φιλανθρωπικών σωματείων και μη κυβερνητικών οργανώσεων.

Η αγάπη της για τα παιδιά την οδήγησε στη συγγραφή παιδικών βιβλίων. Η Μαρί Κυριακού έχει γράψει πέντε παραμύθια με ήρωα τον Μάικ τον Φασολάκη που έχουν γίνει best sellers. Τα Μάικ ο Φασολάκης – Θα σε γαργαλήσω!Μάικ ο Φασολάκης – Πάω θάλασσα!Τα Χριστούγεννα του Μάικ και Μάικ ο Φασολάκης – Τα όνειρά μου έχουν πλάκα!. Τα δύο πρώτα βιβλία κυκλοφορούν στη Σερβία, όπου έχουν γίνει best sellers, ενώ σύντομα και τα τρία παραμύθια θα κυκλοφορήσουν μεταφρασμένα και στην Κίνα. Τα βιβλία Μάικ ο Φασολάκης κυκλοφορούν ήδη στα αγγλικά, στην Ελλάδα και σε διεθνείς ιστότοπους όπως το http://www.amazon.com, με τίτλο Mike the little bean, καθώς και σε ηλεκτρονική μορφή (e-book). Σύντομα θα είναι διαθέσιμα και στο application store.

Οι περιπέτειες του Μάικ έγιναν και θεατρικό έργο, το οποίο ανέβηκε στην Αθήνα, στο Θέατρο Αλίκη, και περιόδευσε σε όλη την Ελλάδα με τεράστια επιτυχία.

Η Μαρί Κυριακού παρουσιάζει, επίσης, με μεγάλη επιτυχία μια νέα εκπομπή για τα παιδιά ομογενών, που έχει τίτλο «ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ», μέσα από τα Δορυφορικά Κανάλια του ΑΝΤ-1 που εκπέμπουν στην Αμερική, στον Καναδά, στην Αυστραλία και την Ευρώπη. Πρόκειται για μια εκπομπή στην οποία διαβάζει παραμύθια Ελλήνων συγγραφέων, με σκοπό να μεταδώσει την ελληνική γλώσσα και κουλτούρα στα Ελληνόπουλα που ζουν στο εξωτερικό. Στην εκπομπή, επίσης, υπάρχει μια θεματική ενότητα με τίτλο: «Πες μου το παραμύθι σου», όπου διαβάζει παραμύθια που γράφουν τα ίδια τα παιδιά.

_____________________

IMG_1237Ο Θανάσης Ζώης γεννήθηκε στην Αθήνα. Σπούδασε σκηνοθεσία και παραγωγή στην «KINORAMA», κλασσική κιθάρα, αρμονία και τραγούδι στο Εθνικό Ωδείο, ενορχήστρωση στο Ωδείο «Ν. ΣΚΑΛΚΩΤΑΣ» καθώς και Ιστορία της Μουσικής στο Ωδείο Αθηνών ως υπότροφος.

Εργάστηκε ως καθηγητής Θεωρίας της Μουσικής & Φωνητικής στο «ΑΠΟΛΛΩΝΙΟ» Ωδείο καθώς και ως σκηνοθέτης και παραγωγός σε ορισμένα από τα πιο επιτυχημένα και μακροβιότερα προγράμματα του ομίλου «ΑΝΤ1».

Έχει σκηνοθετήσει το ντοκιμαντέρ «Άγρια Νερά» με θέμα τις δράσεις της Ομάδας Αιγαίου, της οποίας είναι ενεργό μέλος τα τελευταία 8 χρόνια.

Είναι μέτοχος της «ORAN PRODUCTIONS»

_____________________

PAPADANHHLΟ Αρίσταρχος Παπαδανιήλ γεννήθηκε στην Αθήνα το 1978. Σπούδασε ∆ιοίκηση Τουριστικών Επιχειρήσεων, Γραφιστική (ΒΑ hons) και Animation (MA).

Συγγραφέας του βιβλίου «Ελληνική Πολιτική Γελοιογραφία – Η Σοβαρή Πλευρά µιας Αστείας Τέχνης» (2003) και δηµιουργός της σειράς φυλλοσκοπίων «Σινεμά Τσέπης».

Το 2005 συνίδρυσε το δηµιουργικό γραφείο Syllipsis Ltd., µε σκοπό την οπτική επικοινωνία στους τοµείς: animation, εικονογράφηση, γραφιστική. Εικονογραφήσεις του έχουν δηµοσιευτεί σε διάφορα έντυπα («Athens Voice», «Βαβέλ», «PC Magazine», «9 Ελευθεροτυπίας», «Metropolis Press», «+design», κ.ά.) και έχουν προβληθεί σε τηλεοπτικές εκποµπές («Η Πολυκατοικία», «The X Factor»).

Έχει δηµιουργήσει κινούµενα σχέδια που προβλήθηκαν σε προγράμματα τηλεοπτικών σταθμών (MEGA, ΕΤ1, MAD), εκδηλώσεις (Ελληνικά Βραβεία Γραφιστικής και Εικονογράφησης-ΕΒΓΕ) και φεστιβάλ. Συνδημιουργός (σκηνοθεσία-animation) της πολυβραβευµένης εκπαιδευτικής σειράς κινουµένων σχεδίων “Ένα Γράμμα Μια Ιστορία” σε παραγωγή της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης του Υπουργείου Παιδείας, η οποία εξελίσσεται σε ψηφιακό διαδραστικό περιβάλλον µάθησης [Medea Awards 2012 (highly commended), Σφραγίδα καλής ψηφιακής πρακτικής (Παν/µιο Αθηνών)]. Ιδρυτικό µέλος της ASIFA Ελλάδος και τακτικό µέλος της Ένωσης Γραφιστών Ελλάδος. e-mail: aristarchos@syllipsis.com.gr, site: www.syllipsis.com.gr

_____________________

ALEJANDRA KΗ Αλεξάνδρα Κ* γεννήθηκε στην Κέρκυρα το 1985. Σπούδασε θέατρο στη σχολή του Κρατικού Θεάτρου Βορείου Ελλάδος, στο Τμήμα Θεάτρου της Σχολής Καλών Τεχνών του Αριστοτελείου και στη σχολή της Stella Adler στη Νέα Υόρκη. Παρακολούθησε επίσης μαθήματα σεναρίου (Gotham Writers, NY) και θεατρικής γραφής (Διεθνές Ινστιτούτο Θεάτρου, Αθήνα), ενώ παράλληλα άρχισε να αρθρογραφεί για εφημερίδες και περιοδικά. Εργάστηκε για λίγο ως ηθοποιός. Σήμερα ασχολείται πια συστηματικά με τη συγγραφή (θεατρικά έργα, παιδικά βιβλία, σενάρια, άρθρα και κείμενα διαφημίσεων), είναι συντάκτρια του «Cosmopolitan» και αγαπάει να πειραματίζεται με διαφορετικά είδη βιβλίων…
2011       Η πιο παράξενη ιστορία του κόσμου, Εκδόσεις Πατάκη
2012       Πεταλουδόνερο, Εκδόσεις Πατάκη
2012       Lalaland, Εκδόσεις Πατάκη
2014       Χλόη*: Ζητούνται γονείς…, Εκδόσεις Πατάκη

_____________________

Ρένα Ρώσση Ζαΐρη. Στιγμιότυπο 2013-02-01, 12.34.11 μ.μ.H ΡΕΝΑ ΡΩΣΣΗ-ΖΑΪΡΗ γεννήθηκε στην Αθήνα. Τελείωσε τη Σχολή Νηπιαγωγών Αθηνών και το LοndonMontessori Centre. Έχει γράψει εκατόν πενήντα έξι παιδικά βιβλία (δικά της αλλά και διασκευές), εννέα μυθιστορήματα για ενηλίκους και έχει μεταφράσει πάνω από χίλια τριακόσια βιβλία παιδικής και εφηβικής λογοτεχνίας. Έχει τιμηθεί με πολλά βραβεία για τα βιβλία της και τη μεταφραστική της δουλειά.

_____________________

Στιγμιότυπο 2013-02-01, 12.40.11 μ.μ.Ελένη Σβορώνου. Η Ελένη Σβορώνου σπούδασε στη Φιλοσοφική Σχολή του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και ειδικεύτηκε στη διαχείριση πολιτιστικής κληρονομιάς, στο Πανεπιστήμιο του Birmingham. Εργάζεται ως υπεύθυνη του Προγράμματος Κατάρτισης Ενηλίκων στο Παγκόσμιο Ταμείο για τη Φύση (WWF Ελλάς). Έχει γράψει βιβλία για παιδιά (Το “Πάντα”, “Αρχαία Αθήνα”, “Στα ίχνη του Ιάσονα”, «Ο Τζιτζικο-Περικλής μεγάλος συνθέτης της Ελλάδας!”, “Ο Τζιτζικο-Περικλής Υπουργός Φύσης!” “Ο Τζιτζικο-Περικλής και η πέμπτη εποχή του χρόνου, «Ντετέκτιβ Βεντουζίνι” μεταξύ άλλων) και αρθρογραφεί στην παιδική εφημερίδα “Ερευνητές” της Καθημερινής. Επίσης έχει γράψει άρθρα και βιβλία για τον οικοτουρισμό, το περιβάλλον και την πολιτιστική κληρονομιά. Έχει διδάξει δημιουργική γραφή για ενήλικες με θέμα το παιδικό βιβλίο στον κύκλο σεμιναρίων του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου και γράφει κριτική παιδικής λογοτεχνίας στο http://www.diavasame.gr. Έχει εμπειρία στη διοργάνωση και το συντονισμό συμμετοχικών εργαστηρίων σε τοπικές κοινωνίες με στόχο τον από κοινού σχεδιασμό του μέλλοντος της κοινότητας.

_____________________

Στιγμιότυπο 2013-02-01, 12.37.56 μ.μ.Γιώργος Κατσέλης. Ο ΓΙΩΡΓΟΣ Κ. ΚΑΤΣΕΛΗΣ κατάγεται από την Ασωπία Θηβών. Σπούδασε παιδαγωγικά, φιλολογία και δημοσιογραφία στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Είναι επίσης κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος στη λογοτεχνία. Τα συγγραφικά του ενδιαφέροντα αφορούν στην παιδική λογοτεχνία, στο παιδικό θέατρο και στην εφαρμογή των νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική πράξη. Έχει συνεργαστεί με το συγγραφέα και σκηνοθέτη Νέστορα Μάτσα για την παραγωγή μορφωτικών ταινιών και πολιτιστικών εκδηλώσεων. Επίσης, έχει ασχοληθεί με τη γλωσσική επιμέλεια βιβλίων. Άρθρα του έχουν δημοσιευτεί στον ημερήσιο και περιοδικό Τύπο. Έχουν εκδοθεί τα βιβλία του: Η γλώσσα μου, παίζω και μαθαίνω (εκπαιδευτικό λογισμικό πακέτο) από την εταιρεία Conceptum, το 2005, Τούμπα Κούμπα Λουμπαμπά από τις εκδόσεις Modern Times, το 2009, Ο βασιλιάς Χαρτούρος και οι Ιππότες της Χαμένης Ανακύκλωσης από τις εκδόσεις Modern Times, το 2010, Ο Τρι το τριγωνάκι από τις εκδόσεις Τετράγωνο το 2010. Από τις Εκδόσεις ΨΥΧΟΓΙΟΣ έχουν εκδοθεί τα βιβλία του Η ΔΕΚΑΤΗ ΤΡΙΤΗ ΘΕΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΛΕΜΜΕΝΑ ΓΛΥΠΤΑ, ΣΤΟΝ ΠΛΑΝΗΤΗ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ και ΟΙ ΠΕΙΡΑΤΕΣ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΙΚΗΣ.

_____________________


Στιγμιότυπο 2013-02-01, 1.03.01 μ.μ.Έλενα Αρτζανίδου.
 Η ΕΛΕΝΑ ΑΡΤΖΑΝΙΔΟΥ γεννήθηκε στη Δυτική Γερμανία. Τα παιδικά της χρόνια τα έζησε στο Μαυρονέρι του νομού Κιλκίς και αργότερα στη Θεσσαλονίκη, όπου το 1981 τελείωσε το Λύκειο της Αμερικάνικης Γεωργικής Σχολής. Είναι πτυχιούχος της Σχολής Νηπιαγωγών Καρδίτσας καθώς και του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Α.Π.Θ. Σήμερα εργάζεται ως εκπαιδευτικός στη Θεσσαλονίκη. Τα τελευταία δυο έτη είναι υπεύθυνη του προγράμματος Φιλαναγνωσίας στη Δ/νση Π.Ε.Αν.Θεσσαλονίκης. Είναι, επίσης, ιδρύτρια και υπεύθυνη της Λέσχης Ανάγνωσης Εκπαιδευτικών, μαθητών και φοιτητών «Αχιλλέας Καψάλης» που λειτουργεί στη Δ/νση και δημιουργός του ιστολόγιου (blog) filanagnosiaprogram.blogspot.com που είναι αναρτημένος στο φορέα της Δ/νσης Π.Ε.Αν.Θεσσαλονίκης. Έχει ασχοληθεί με τη συγγραφή χρονογραφημάτων αλλά και άρθρων που αφορούν τον πολιτισμό για την εφημερίδα Θεσσαλονίκη-Μακεδονία. Από το 1996 ασχολείται με τη συγγραφή παιδικών βιβλίων. Αναλυτική εργογραφία της μπορείτε να βρείτε στο προσωπικό ιστολόγιό της (blog): ardjanidou.psichogios.gr.

_____________________

Στιγμιότυπο 2013-02-01, 12.47.57 μ.μ.Δομινίκη Σάνδη – Υπεύθυνη Παιδικής Λογοτεχνίας στις Εκδόσεις Ψυχογιός. Η Δομινίκη Σάνδη είναι υπεύθυνη του παιδικού και εφηβικού βιβλίου στις Εκδόσεις Ψυχογιός. Έχει πτυχίο γλωσσολογίας από το Πανεπιστήμιο του Μπράιτον, μεταπτυχιακό παιδικής λογοτεχνίας από το Πανεπιστήμιο του Ρέντιγκ και διδακτορικό συγκριτικής παιδικής λογοτεχνίας από το Εθνικό Κέντρο Έρευνας Παιδικής Λογοτεχνίας στο Πανεπιστήμιο του Σάρει Ρόεχαμπτον. Ερευνητικά έχει ασχοληθεί με θέματα εθνικής ταυτότητας, συγκριτικής λογοτεχνίας και ελληνικής παιδικής λογοτεχνίας ενώ άρθρα της έχουν δημοσιευτεί σε διεθνή και ελληνικά περιοδικά και έχει συμμετέχει ενεργά σε συνέδρια και ημερίδες στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Στις ΕΨ, φροντίζει, διατηρεί και μεγαλώνει έναν παιδικό κατάλογο που περιλαμβάνει τα έργα των σημαντικότερων ελλήνων και ξένων λογοτεχνών για παιδιά, όπως Τζ. Κ. Ρόουλιγκ, Ρόαλντ Νταλ, Φίλιπ Πούλμαν, Άστριντ Λίντγκρεν, Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου, Λίτσα Ψαραύτη, Μάνος Κοντολέων, Βούλα Μάστορη και πολλών άλλων.

-

Εικονογράφηση βιβλίων – ιστότοπος

-

1ος Διαγωνισμός  2011-12

01Κερασώτη Σοφία

Η Σοφία Κερασώτη γεννήθηκε στην Αθήνα. Σπούδασε Νηπιαγωγός στη Σχολή Νηπιαγωγών Εκάλης και στο Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο. Είναι απόφοιτος της Γαλλικής Φιλολογίας Αθηνών. Εργάζεται επί σειρά ετών στα Εκπαιδευτήρια Δούκα ως Νηπιαγωγός και ασχολείται ερασιτεχνικά με το σχέδιο και την εικονογράφηση. Εικονογράφησε αφιλοκερδώς τη νικητήρια ιστορία με μόνο κίνητρο την αγάπη της για τα παιδιά.

Στιγμιότυπο 2014-01-20, 7.51.25 π.μ.Ονομάζομαι Μίτση Σκαλιαράκη. Γεννήθηκα στην Αθήνα το 1961. Τελείωσα το Λύκειο το 1979. Από το 1979 έως το 2011 εργάσθηκα στα Εκπαιδευτήρια Δούκα ως γραμματέας. Είμαι έγγαμη και μητέρα ενός αγοριού. Σήμερα ασχολούμαι ερασιτεχνικά με τη ζωγραφική και ταυτόχρονα όταν έχω χρόνο παρακολουθώ κάποια σεμινάρια πάνω στο αντικείμενο αυτό.

__________________________________

2ος Διαγωνισμός 2012-13

02Ευάγγελος Λιούγκας 

Ο Ευάγγελος Λιούγκας γεννήθηκε στην Αθήνα το 1973. Σπούδασε ζωγραφική στην Accademia di Belle Arti di Bari. Ζει στην Αθήνα και εργάζεται στα Εκπαιδευτήρια Δούκα. Στο ενεργητικό του έχει ατομικές και ομαδικές εκθέσεις σε Ελλάδα και εξωτερικό. Παράλληλα έχει ασχοληθεί με την αγιογράφηση ναών. Είναι μέλος του Επιμελητηρίου Εικαστικών Τεχνών Ελλάδος. Με την εικονογράφηση παραμυθιών ασχολείται για πρώτη φορά και αφιλοκερδώς στην προσπάθεια των μαθητών των Εκπαιδευτηρίων Δούκα για το διαγωνισμό «Μια φορά και… ένα παραμύθι».

04Βαγγέλης Θεοδωρίδης

Γεννηθείς στη Θεσσαλονίκη το 1980, ο Βαγγέλης Θεοδωρίδης παρακολούθησε μαθήματα τέχνης στο Γαλλικό Ινστιτούτο Lyceé και στη συνέχεια εισήχθη στην Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών της Αθήνας όπου σπούδασε στο Ζ΄ Εργαστήριο Ζωγραφικής. Χρησιμοποιώντας το ξύλο ως πρώτη ύλη, δε διστάζει να καταχραστεί όλες του τις ιδιότητες πυρογραφώντας, σκαλίζοντας, ζωγραφίζοντας, δημιουργώντας με τεχνικές μεικτές, μέχρι να εκφράσει τους μηχανισμούς της φαντασίας του αφαιρετικά, συνθετικά, ευρηματικά παραπέμποντας σε στιγμές déjà vu και έντονα παιδικά βιώματα. Τον τελευταίο χρόνο η δουλειά του μεταμορφώνεται σταδιακά σε μια επιθετική εναρμόνιση παραστατικών στοιχείων, με έντονη περιγραφικότητα και υπερχειλείς  συνθετικές εκρήξεις που συνδυάζουν παρελθόν και εξέλιξη.

__________________________________

3ος Διαγωνισμός 2013-14 

Βεργίτση Ειρήνη

IV%20photoΗ Ειρήνη Βεργίτση σπούδασε BA (HONS) in Fashion Promotion & Illustration στο University for the Creative Arts, παρακολουθώντας παράλληλα μαθήματα Painted & Printed Textiles και Costume Design στο Central St. Martins. Έκανε την πρώτη της ατομική έκθεση το 2004 και έκτοτε έχει συμμετάσχει σε δυο ομαδικές εκθέσεις. Έργα της βρίσκονται σε τρεις από τις μεγαλύτερες συλλογές έργων μοντέρνας τέχνης στην Ευρώπη. Το 2005 πήρε μέρος στο Athens Cowparade με την αγελάδα ‘Spidercow’ και το 2013 και 2015 συμμετείχε στις δημοπρασίες έργων τέχνης Art of Giving για την ενίσχυση του σωματείου «Δεσμός. Είναι ενεργό μέλος και εθελόντρια του σωματείου MDA Hellas και WWF Hellas. Παράλληλα απο το 2006 είναι εξωτερική συνεργάτης και σχεδιάστρια του τμήματος Μάρκετινγκ των Πολυκαταστημάτων Attica και freelance designer & illustrator για Ελληνικά και Διεθνή brands όπως Pinko Italy, TOMS, IBO MARACA και Free Shop μεταξύ άλλων. Από το 2005 είναι σύμβουλος Παιδικών Εκδόσεων και Creative Director της εταιρίας Κινουμένων σχεδίων  Artoon. Από το 2013 είναι BTEC Coordinator στο BTEC Foundation in Art & Design των Εκπαιδευτηρίων Δούκα και Fashion & Textiles Senior Tutor στο ίδιο πρόγραμμα από το Σεπτέμβριο του 2008. (www.irenevergitsi.com)

Eileen Botsford

imageΗ Eileen Botsford είναι εικαστική καλλιτέχνης Public Art και εκπαιδευτικός τέχνης. Κατέχει πτυχίο Masters in Fine Art από το Slade School of Fine Art, University College London και BA Honours in Public Art & Design από το Chelsea College of Art. Η δουλειά της ως καλλιτέχνης καλύπτει ένα ευρύ φάσμα των εικαστικών τεχνών ενώ, ως εκπαιδευτικός, διδάσκει εικαστικά (Art & Design) σε επίπεδο BTEC και GCE σε σχολεία και διοργανώνει εικαστικά σεμινάρια και εργαστήρια για διάφορες ομάδες, όπως παιδιά μικρής ηλικίας, μη προνομιούχα άτομα και άτομα με περιορισμένη πρόσβαση στις τέχνες.

__________________________________

BO_MIEEΗ μεταφορά των εικονογραφημένων βιβλίων στην ψηφιακή τους εκδοχή καθώς και η δημιουργία του ιστότοπου γίνεται από τον Βασίλη Οικονόμου  (https://economu.wordpress.com)

Εικονογραφημένα παραμύθια

-

Τα εικονογραφημένα παραμύθια 2013-14 είναι:

Τα εικονογραφημένα παραμύθια 2012-13 είναι:

Τα εικονογραφημένα παραμύθια 2011-12 είναι:

00Ελένη Ευαγγελινού  01Βαρβάρα Περρή
02Ναταλία Χαρίτση

Δημιουργία Αφίσας

-

Μεθοδολογία διαγωνισμού αφίσας

Από τις λέξεις “γεννήθηκαν” οι γραμμές, το σχέδιο. Τα χρώματα ζωντάνεψαν τη σύνθεση, την εικόνα. Λέξεις, σκέψεις, χρώματα, εικόνες από τους μαθητές που δημιούργησαν τις αφίσες…

edΟι καθηγητές εικαστικών του δημοτικού μας  κ. Μαριανίκη  Βατσάκη και κ. Βαγγέλης Λιούγκας ανέλαβαν την οργάνωση του εσωτερικού διαγωνισμού αφίσας.

Στάδια:

  1. Ενημέρωση των μαθητών για το διαγωνισμό αφίσας με αφορμή τον  3ο Διαγωνισμό Παραμυθιού Μια φορά και … ένα παραμύθι.
  2. Παρουσίαση ομάδων λέξεων στους μαθητές, ως αφόρμηση για τη δημιουργία αφίσας.  Οι συγκεκριμένες λέξεις, διαφορετικές για κάθε τάξη, αποτελούν και το ερέθισμα για τη συγγραφή των παραμυθιών.
  3. Καταιγισμός ιδεών  και  συζήτηση στις  τάξεις  πριν τη δημιουργία.
  4. Ορισμός προϋποθέσεων και προδιαγραφών  των έργων.
  5. Διδασκαλία  τεχνικών  για τη δημιουργία αφίσας.
  6. Ανατροφοδότηση των μαθητών ως προς το στόχο , το περιεχόμενο και το παραγόμενο εικαστικό προϊόν.
  7. Ολοκλήρωση  και  κατάθεση έργων από τους μαθητές.
  8. Αξιολόγηση από τους Καθηγητές Εικαστικών , τη Διεύθυνση του σχολείου και την Οργανωτική επιτροπή του διαγωνισμού “Μια φορά και ένα παραμύθι».

Ψηφιοποίηση των αφισών που διακρίθηκαν και ανάρτησή τους στο portal miaforakai.wordpress.com .

Έντυπη έκδοσή τους για την επικοινωνιακή στήριξη του διαγωνισμού.



DOUKAS

PSYXOGIOS_sindiorganotis

papasotiriou_!

WWF_xorigos_2os

PROSTASIA THS FYSHS_xorigos_3os

ACTIONAID_xorigos_4osARKTOYROS

ArchelonCMYKxegirASPRO

pixelplus_LARGE_t_2_18080_type90147

Χορηγοί

-